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这些不平等对学习连续性构成了实实在在的威胁

  西席还需要接管培训,以便有效地提供长途和线上教诲,但低收入国度尤其缺乏这种支持。在整个撒哈拉以南非洲,只有64%的小学西席和50%的中学西席接管过最基本的职业培训,个中往往不包括信息和通信技能技术相关内容。

  疫情期间,长途进修呈现令人担心的数字鸿沟

  连系国教科文组织4月21日宣布陈诉,按照教科文组织统计研究所和国际电信同盟的最新观测数据,面临新冠肺炎疫情造成的停课,绝大大都国度正在利用数字化长途进修确保教诲持续性。然而在停课学生中,半数(约8.26亿人)家里没有电脑,43%(7.06亿人)家中没有互联网毗连。

  纵然对付那些信息和通信技能基本设施发家、家庭互联网普及率高的国度的西席来说,迅速过渡到线上解说也是一个挑战。

  “我们必需增强为全民提供互联网毗连的尽力,不外我们也认识到,保障解说和进修持续性的法子不能范围于线上途径。”教科文组织总做事阿祖莱说,“为了缩小已经存在的不服等,我们必需支持其他替代性要领,如运用社区电台和电视,以及掘客其他可行的进修方法。我们正在与全球教诲同盟同伴配合摸索这些办理方案。”

  “在这一前所未有的教诲间断时期,这些不服等对进修持续性组成了实实在在的威胁。”教科文组织教诲助理总做事贾尼尼说,“提倡新冠病毒全球教诲同盟的初志正是办理这些不服等。该同盟搜集了90多个民众和私营部分相助同伴,包罗西席组织和科技企业,以拟定普遍和公正的办理方案,并使数字革命具有海涵性。”

  而对付信息和通信技能与其他长途进修要领较为落伍地域的西席来说,这种过渡则难上加难。

  低收入国度的不服等问题尤其严重,在撒哈拉以南非洲,89%的学生家中没有电脑,82%的学生无法上网。另外,固然学生可以用手机获取信息并与西席及他人保持接洽,可是约莫5600万学生糊口在没有移动网络处事的处所,个中险些一半糊口在撒哈拉以南非洲。

  全球已有191个国度采纳学校停课法子,至少15亿学生和6300万中小学西席受到疫情造成的影响。